Liiketoiminnan opetuksen pedagogisista tutkimuksista on hyötyä yliopisto-opetuksen kehittämisessä

Professori, laitosjohtaja Jari Huikku Aalto-yliopiston kauppakorkeakoulun laskentatoimen ja yritysjuridiikan laitokselta sekä professori Hannu Ojala ja yliopistonlehtori Markus Mättö Itä-Suomen yliopistosta ovat julkaisseet yliopistopedagogisen artikkelin ”Understanding the shift: exploring motivational and contextual factors affecting the adoption of learning approach”. Artikkeli käsittelee laskentatoimen peruskurssin opiskelijoiden omaksumia oppimislähestymistapoja ja niissä ilmenneiden muutosten syitä. 

Tutkimuksen mukaan suuri osa laskentatoimen peruskurssin opiskelijoista oli siirtynyt toivotusta syväsuuntautuneesta oppimisesta pintasuuntautuneeseen oppimiseen. Syväsuuntautunut oppija yrittää ymmärtää opittavana olevaa asiaa syvällisemmin, osaa sitoa oppimaansa aikaisempaan tietämykseensä sekä suhtautuu oppimiseen positiivisesti ja mielenkiinnolla. Pintasuuntautunut oppija lähestyy oppimista pinnallisemmin yrittäen muistaa asioita ulkoa.

”Tuloksemme osoittavat, että opiskelijoilla on taipumusta siirtyä ei-toivottuun pintasuuntautuneeseen oppimiseen, jos he kokevat kurssin työmäärän liian raskaaksi tai opetuksen laadun epäoptimaaliseksi. Sopivan työmäärän mahdollistamiseksi koulutusohjelmien opetussuunnitelmien rakentamisessa kannattaa kiinnittää erityistä huomiota kurssien tasaiseen jakautumiseen lukuvuoden aikana sekä keskeisten kurssien tarjoamiseen useamman kerran lukuvuodessa”, Jari Huikku sanoo.

Hannu Ojala jatkaa todeten, että opetuksen laatuun voi vaikuttaa monin eri tavoin, kuten pedagogisella koulutuksella, opiskelijapalautteen keräämisellä ja analysoinnilla, erilaisten oppimistyylien identifioimisella ja niihin reagoimalla opetuksessa. ”Opettajien on hyvä myös keskenään vertailla opetusmetodejaan ja kurssisisältöjään ja pyrkiä siten löytämään ja jakamaan parhaita käytäntöjä.” 

“Understanding the shift: exploring motivational and contextual factors affecting the adoption of learning approach -artikkeli on julkaistu Accounting Education -lehdessä. Lehti on sijoitettu A-luokkaan ABDC Journal Quality Guidessa (lehden vaikuttavuuskerroin - Impact factor - on 2.5).