Kurssiassistenttien kokemuksia Tekniikan alan suomi -keskustelukerhon pitämisestä

Keitä olemme? Miten olemme oppineet suomea?

Wakana: 

Opiskelen kemiantekniikkaa pääaineenani ja olen nyt kandivaiheen toisen vuoden opiskelija. Olen oppinut suomea pääosin itsenäisesti lukemalla kielioppikirjoja ja syventymällä paikalliseen ympäristöön esimerkiksi urheiluharrastuksen kautta. Ensimmäisenä vuotenani Aallossa suoritin kurssin Suomi 8. Opiskelen edelleen itsenäisesti samankaltaisella tavalla kuin vaihto-opiskeluaikanani kolme vuotta sitten: käytän suomea aktiivisesti urheiluharrastuksessa arjen kielenkäytön lisäksi. Olen oppinut suomen ainutlaatuista puhekieltä pääasiassa harrastukseni kautta. Erityisesti seuran ryhmäviestit ovat olleet minulle todella hyödyllisiä.

Junya: 

Olen viimeistelemässä toista kandidaatin tutkintoani ja aion jatkaa syksyllä tietojenkäsittelytieteen maisteriopintoihin. Ensimmäisenä vuotenani aloitin suomen kielen opiskelun Suomi 1 -kurssilla 2,5 vuotta sitten, ja olen suorittanut kursseja Suomi 6 -kurssiin asti. Luokkahuoneen ulkopuolella opin suomea arkielämässä, mutta ennen kaikkea keskustelemalla muiden kanssa. Olen säännöllisesti osallistunut kielivaihtoon, joka on ollut todella hyödyllistä. Sen lisäksi puhun suomea harrastusryhmäni kanssa. Opin usein suomea myös katsomalla uutisia tai sarjoja. 

Mitä teemoja ja aktiviteetteja keskustelukerhossa on ollut?

Keskustelukerhossa järjestettiin erilaisia aktiviteetteja, ja kerho pidettiin kokonaan suomeksi. Kyse ei ollut pelkästään keskustelusta tietystä aiheesta, vaan mukana oli myös pelimäisiä aktiviteetteja. Pelasimme esimerkiksi pelejä nimeltä sanojen arvaaminen, hassu lausepeli ja salainen tavoite. Sanojen arvaamispelissä opiskelijat arvaavat sanoja kysymällä kyllä/ei-kysymyksiä.

Hassussa lausepelissä opiskelijat yrittävät muodostaa lauseita käyttämällä mahdollisimman monta sanaa annetulta satunnaiselta sanalistalta. Pelin tarkoituksena on keksiä lause, joka kuvaa outoa ja hauskaa tilannetta. Salainen tavoite -pelissä opiskelijaparit saavat keskenään eri tavoitteet, joista useimmat ovat vastakkaisia. Opiskelijat keskustelevat saavuttakseen annetun tavoiteen. Ajattelimme, että neuvottelutaito on tärkeää, ja salainen tavoite -peli tarjoaa opiskelijoille mahdollisuuden harjoitella neuvottelua suomeksi.

Teemat olivat sekä arkisista aiheista että teknologiaan liittyvistä aiheista. Teemoja olivat esimerkiksi sää, harrastukset, kauppakeskus ja unelmatyö/ammatti. 

Tausta-ajatuksena oli, että aktiviteettien kautta opiskelijat saisivat puhua paljon, oppisivat selittämään omia ajatuksiaan muille, harjoittelisivat vuorovaikutusta kavereiden kanssa suomeksi ja voisivat nauttia suomen puhumisesta. Lisäksi ajattelimme, että olisi hyvä, jos opiskelijat saisivat erilaisia näkökulmia siihen, miten suomea voi oppia. Yritimme myös parhaamme, että aktiviteetit ja teemat sopisivat kaikille eritasoisille opiskelijoille.

Miltä kerhon vetäminen on tuntunut?

Wakana: 

Kerhon vetämisessä on ollut kiva nähdä, miten opiskelijat nauttivat ja uskaltavat käyttää suomea ilman pelkoa. Olen ollut tyytyväinen, että olen voinut hyödyntää kielitaitoani tällä tavalla, vaikka en ole vielä itsevarma käyttämään suomea työskennellessäni yliopiston ulkopuolella esimerkiksi jossain omalla alallani toimivassa yrityksessä. Lisäksi olen saanut lisää motivaatiota kehittää omaa kielitaitoani, kun näen, miten nopeasti opiskelijat kehittyivät syyslukukauden aikana. 

Toisaalta kerhon vetämisessä on ollut haastavaa keksiä toimintaa, joka olisi sekä hauskaa että opiskelijoille hyödyllistä. Emme halunneet käydä vain pelkkää keskustelua arjesta, vaan halusimme myös tehdä jotain erilaista, jotta opiskelijat eivät kyllästyisi. Sen lisäksi sopivan kielitaidon tason säätäminen on ollut yksi vaikeimmista asioista kerhon vetämisestä.  

Junya: 

Kerhon vetäminen tuntui erityisen antoisalta silloin, kun näin opiskelijoiden nauttivan kielipeleistä ja pitävän hauskaa harjoitellessaan kielitaitoaan. Mielestäni kielen oppimisen pitäisi olla suurimman osan ajasta nautinnollista, jotta motivaatiota on helppo ylläpitää. Olin tyytyväinen siihen, että pystyin tarjoamaan opiskelijoille tällaisia mahdollisuuksia.