Aallon kestävän kehityksen sivuaineprosessi alkoi kaikkien kuuden koulun edustajista koostuvan ryhmän yhteistyönä. Tavoitteiden, keskeisten aiheiden ja kurssien luonnostelun alkuvaiheen jälkeen alkuperäinen tiimi jatkaa toimintaansa - matkan varrella mukaan on liittynyt useita sitoutuneita opettajia. Pedagogiikan, kestävän kehityksen, tiimityön, yrittäjyyden ja radikaalin luovuuden asiantuntijoista koostuva Aalto Co-Educator -tiimi tukee sivuaineen kehittämisprosessia ja antaa arvokasta palautetta jatkuvaa kehittämistä varten.
Hanketta aloittaessaan tiimi oli nopeasti yhtä mieltä siitä, että kestävän kehityksen haasteiden monimutkaisuus edellyttää monialaista lähestymistapaa. Vaikka hankkeen tarkoituksena oli alun perin luoda "kestävän kehityksen sivuaine", sen kehittyminen koko yliopiston laajuiseksi sivuaineeksi oli tarkoituksellista, sillä se tarjoaa sekä opettajille että opiskelijoille mahdollisuuden monialaiseen yhteistyöhön. On tunnustettu, että tutkinnon suorittaneet tekevät vaikutusvaltaisia ja usein haastavia päätöksiä uransa alkuvaiheessa. Jotta nämä päätökset olisivat tietoon perustuvia ja kestävän kehityksen mukaisia, sivuaineessa on valmisteltava heitä laajalla aihepiirillä.
Camilla Vornanen-Winqvist Insinööritieteiden korkeakoulusta johtaa sivuaineen kehittämishanketta. Vaikka hän ei pidä itseään kestävän kehityksen asiantuntijana, hänen tavoitteenaan on kollegoidensa avulla antaa opiskelijoille alakohtaista kestävän kehityksen osaamista. Hän toteaa: "Kestävä kehitys sopii luontevasti rakennustekniikkaan, mutta olen myös nauttinut siitä, että olen päässyt tavanomaisen aihealueeni ulkopuolelle ja voinut tarkastella kestävää kehitystä muiden alojen näkökulmasta." Hän kertoo, että "kestävä kehitys sopii luontevasti rakennustekniikkaan".
Vornanen-Winqvistin mukaan palkitsevaa on johtaa tiimiä, joka koostuu omistautuneista "kanta-asiakkaista", jotka käyttävät vapaaehtoisesti aikaansa ja ainutlaatuista ajattelutapaansa sivuaineen kehittämiseen. Hän selittää: "Tehtäväni on ollut viedä prosessia eteenpäin kuuntelemalla tarkkaan ja muuttamalla vankat keskustelut käytännön tuloksiksi.
Kun häneltä kysytään hänen näkemyksiään ristikkäisestä kehittämisestä, hän vastaa: "Vahvuuksia ja heikkouksia voidaan kompensoida, kun tehdään yhteistyötä muiden opettajien kanssa. Kun tuntee olevansa yksin opettamisessa, saattaa olla kiusaus pyytää ulkopuolisia puhujia täydentämään opetustaan, mutta on tärkeää hyödyntää myös yliopiston sisäistä potentiaalia.
Camilla Vornanen-WinqvistVahvuuksia ja heikkouksia voi kompensoida, kun tekee yhteistyötä muiden opettajien kanssa.
Sivuaineen rakentamisessa yksittäisen koulun tai laitoksen sisällä on omat haasteensa, mutta tällaisen prosessin toteuttaminen kaikissa kuudessa koulussa on erityisen monimutkaista. Tällainen hanke vaatii ainutlaatuisia prosesseja ja korkeatasoista sitoutumista ja viestintää kaikilta osapuolilta.
Jani-Petri Martikainen on ydintiimin jäsen ja arvokas avustaja luonnontieteellisestä tiedekunnasta. Hän loi sivuaineeseen aivan uuden valinnaisen kurssin "Fundamentals of Saving the World": A Physics Perspective". Martikainen kertoo: "Haluaisin, että opiskelijamme eivät vain oppisi pelastamaan maailmaa vaan myös laajentaisivat kriittisen ajattelun taitojaan.
Pohdittuaan tähänastisesta prosessista saatuja kokemuksia hän sanoo: "Koulujen välisen sivuaineen rakentaminen on muutakin kuin olemassa olevien kurssien kokoamista... Se koskee myös opetuksen kehittämistä. Huolellinen koordinointi, keskustelu ja luottamus koulujen välillä on avainasemassa.
Toinen energinen kokousosallistuja on Jaan Praks sähkötekniikan korkeakoulusta. Hän kokee, että hänen on pakko toimia asiassa, koska hän pitää kestävyyttä ihmiskunnan suurimpana yksittäisenä haasteena. Kun häneltä kysyttiin ajatuksiaan keskeisistä taidoista, joita opettajat tarvitsevat osallistuakseen tällaiseen suunnitteluprosessiin, hän vastasi: "Uteliaisuus ymmärtää, miten maailma toimii, ja kyky mukauttaa uskomuksiin perustuva järjestelmämme tietoon perustuvaan järjestelmään." Tämä on myös hänen ajatuksensa. Tämä vaatii paljon kuuntelemista ja oppimista kaikilta osapuolilta.
Sivuaineen yksityiskohtia valmistellaan parhaillaan, ja se on tarkoitus käynnistää syksyllä 2024. Poikkitieteellinen, kestävään kehitykseen keskittyvä sivuaine on looginen askel Aalto-yliopiston strategisessa integraatiossa, jossa yhdistyvät sen läpileikkaavat teemat - kestävän kehityksen ratkaisut, radikaali luovuus ja yrittäjähenkisyys.
Harkitsetko sivuaineen kehittämistä? Tutustu näihin tärkeimpiin näkemyksiin, jotka kerättiin osallistujilta Aallon uuden, koko Aallon kattavan kestävän kehityksen sivuaineen "Luonnonvarojen kestävä käyttö" kehittämisen aikana.
Aalto Co-Educator (ACE) -tiimi tukee ja tekee yhteistyötä opettajien, ohjelmajohtajien ja tiedekunnan edustajien kanssa. Tiimin tavoitteena on integroida kestävän kehityksen teemoja käynnissä oleviin kursseihin ja ohjelmiin hyödyntäen siinä radikaalia luovuutta ja yrittäjämäistä ajattelua.
Aalto tarjoaa uuden monitieteisen sivuaineen, Luonnonvarojen kestävä käyttö, joka on nyt valmis lisättäväksi opintosuunnitelmaasi!
