Tämä Aalto Co-Educator (ACE) -tiimin ja Kemian tekniikan korkeakoulun välinen yhteistyö on esimerkki kestävän kehityksen teemojen onnistuneesta vahvistamisesta olemassa olevalla kurssilla. Yhteistyötä johtivat motivoituneet opettajat, jotka lähtivät mukaan luomaan ja tarkentamaan olemassa olevaa materiaalia. ACE-tiimin tavoitteena on tarjota edellytyksiä sille, että olemassa olevaan kurssiin voi sisällyttää uutta ajattelua ja kehitystä.
Prosessi alkoi opettajatiimin viiden jäsenen yksilöllisillä haastatteluilla, joita seurasivat kattavat koko tiimin opetussuunnitelmakartoitustyöpajat. Haastattelut ja työpajat tarjosivat kokonaisvaltaisen näkemyksen siitä, kuka opettaa mitä, ja antoivat tiimille mahdollisuuden nähdä, miten kaikki palapelin palaset liittyvät toisiinsa. Pohdittuaan asiaa tiimi huomasi, että vaikka kestävä kehitys oli otettu huomioon, teemoja olisi voitu tutkia syvällisemmin.
Yksi yhteisopettajista, Eero Hiltunen, pohtii: "Tämä yhteisopettajahanke toi kiireisiä ihmisiä yhteen (useaan otteeseen) ja helpotti ajattelutapaa kurssin muokkaamiseksi. Ryhmä auttoi meitä selkeyttämään kurssin tavoitteita entisestään. Analysoimme myös, mitkä alateemat ovat olennaisimpia - aiempaa systemaattisemmin ja avoimemmalla asenteella."
Aalto Co-Educatorsin tuella opetusryhmä eteni teoreettisen lähestymistavan ulkopuolelle ja integroi kurssin osaksi tuotteen elinkaarta käsittelevän osion, jossa opiskelijat (kirjaimellisesti) likaavat kätensä ja pohtivat kestävän kehityksen ratkaisuja.
Tarkastellaanpa nyt vaatimatonta polkupyörää. Saatat ihmetellä, mitä tekemistä ruosteisella polkupyörällä on ensimmäisen vuoden kemiantekniikan opintojen kanssa, mutta opettajat halusivat rohkaista opiskelijoita pohtimaan tulevia tehtäviään kemiantekniikan insinööreinä ja miettimään yksittäisten projektien lisäksi laajempia päätöksentekoprosesseja.
Ryhmissä opiskelijat saivat tehtäväkseen purkaa polkupyörän tietyn osan. Kukin ryhmä vei osan takaisin työpisteisiin ja purki sen mahdollisimman pieniksi osiksi. Tehtävä vaati ryhmätyötä, strategista ajattelua ja fyysistä ponnistelua.
Kun oppilaat olivat purkaneet polkupyörän oman osansa mahdollisimman moniin osiin, he analysoivat kriittisesti kunkin osan materiaaleja, suunnittelua ja kierrätysmahdollisuuksia. Miksi valittiin tiettyjä materiaaleja? Miten niitä voidaan käyttää uudelleen tai kierrättää? Nämä kysymykset muodostavat perustan keskusteluille ja pohdinnoille, joita käydään koko kurssin ajan.
Kemian tekniikan kandidaattiopiskelija Jerika Hagberg kommentoi: "Minusta tuntui, että Aallossa on ajateltu kestävää kehitystä yleisesti, ja tämä kurssi on linjassa tämän vision kanssa."
Freddy Asplund, toinen opiskelija, totesi: "Tämä oppitunti antaa meille hyvän mahdollisuuden visualisoida toimitusketjua."
Pihla Nikula lisää: "Kemian tekniikan kontekstissa pyörän purkaminen antaa meille mahdollisuuden miettiä kaikkia eri materiaaleja ja niiden vaikutuksia."
Luomalla yhdessä kurssin, joka edistää syvempää ymmärrystä kestävästä kehityksestä käytännön kokemusten kautta, Aalto-yliopisto antaa opiskelijoilleen valmiudet tulla tulevaisuuden johtajiksi luomaan ratkaisuja kestävämpään maailmaan.
Aalto Co-Educator -tiimi tukee opettajia ja luennoitsijoita integroimaan kestävään kehitykseen tähtääviä ratkaisuja radikaalin luovuuden ja yrittäjämäisen ajattelutavan linssin kautta helpoilla ja toimivilla tavoilla. Meillä on kahdeksan omistautunutta, uteliasta ja asiantuntevaa tiimin jäsentä valmiina tukemaan sinua.
Ota yhteyttä projektin vetäjään Elina Kähköneniin osoitteessa co-educators@aalto.fi keskustellaksesi mahdollisesta yhteistyöstä.
Aalto Co-Educator (ACE) -tiimi tukee ja tekee yhteistyötä opettajien, ohjelmajohtajien ja tiedekunnan edustajien kanssa. Tiimin tavoitteena on integroida kestävän kehityksen teemoja käynnissä oleviin kursseihin ja ohjelmiin hyödyntäen siinä radikaalia luovuutta ja yrittäjämäistä ajattelua.
Tutustu siihen, miten solutions for sustainability, entrepreneurial mindset ja radical creativity liittyvät ratkaisut on integroitu Nanoelektroniikka-ohjelmaan.
Our aim is to facilitate curriculum development process together with programme directors.
We collaborate with teachers to integrate sustainability, radical creativity and entrepreneurial mindset into courses.
